こんにちは。サイちゃんです。

こんな記事が流れてきました。

こんな問題を小学生が解くとき。
計算の順序は理解できているのに、答案が以下のようになってしまう子がいます。
２５＋(１５－３)×２＋１８÷３－２＝１２×２＝２４＋２５＝４９＋６
＝５５－２＝５３
イコールの意味に気づいていない子も多いです

いえ、小学生に限らず、中学生にもいます。
これ、どうでも良いようで、どうでもよくない内容。

この話を読み解くとき、「＝(イコール)」とは、なんぞや？という話になると。
記事では、「さぁ、計算しますよ！」という意味と書いていますが、ちょっと違うと思っていて、
以前、「「答えは」という意味ではないんだよ」と塾長が指導したら、「えっ？！違うの？」と塾生が反応していたことがありました。

ただ、結局、「＝(イコール)」の意味が分かってないのは、間違いないです。

この問題をひも解くにあたり、ちょっと思うのは、省エネを目指しているという点。

記事にも書いていますが、無駄なものを書きたくないという気持ち。
塾としては、等しくないんだから「＝」を書くなと指導します。
でも、「＝」は書くんだよね。面倒なら、「＝」も省けば良いのに。

ウチの塾でも、どうしても、取り出して計算したいなら、このように書くことを推奨しています。

２５＋(１５－３)×２＋１８÷３－２
１２×２＝２４
２５＋２４＝４９
１８÷３＝６
４９＋６＝５５
５５－２＝５３

でも、これでも、同じ数字を2回書かなければいけないので、面倒です。
だいたい、こういう主張をしてきます。

メモ書き程度に収めておけば良いのですが、解答として書いちゃうから、変なことになってしまうんです。

結局のところ、面倒くさがってサボるから、演習量が減って出来るようになりません。
また、面倒くさがって省略するから、ミスが誘発され誤答になります。
出来るはずのことも、余計に出来なくなっています。

こういう悪循環をするのが、出来ない子の特徴だったりもします。

結局、そこに着地するのかな？と思ったりします。

急がば回れと言います。面倒だからとサボると、もっと面倒なことになってしまいます。
サボらず、丁寧に取り組んでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

緩んできたとはいえ、学歴社会の日本。
今日ご紹介するのは、この記事です。

学歴の有無で人生の幸福度は決まらないと思いますが、学歴の差がないというのはきれいごとかと思います。
まず、チャンスの数が違います。特に20代のように社会に出て間もない頃は、その人が優秀かどうかをある程度担保するものとして学歴が用いられます。
その先で成果を残せるかどうかは別ですが、チャンスそのものがかなり貴重ですから、その価値は大きいと思います。
「高学歴で世に出た人」と「低学歴で世に出た人」。人生で決して埋まることのない見えざる差

要は、実力に見合ったチャンスが欲しければ、学歴は有利であるということ。
しかし、そのチャンスをものにできるかは、実力次第ということです。

学歴は、才能と努力の合計で決まります。
両方がある人が高学歴と呼ばれる大学に進学するのだろうし、両方ともない人がFランと呼ばれる大学に進学することになる場合が多いのではないでしょうか？
才能に対して、たくさん努力すればランクの高い大学に進学できるだろうし、才能のわりに努力しなければランクの低い大学に進学することになるでしょう。

なので、学歴とは、この2つの合計がどのくらいなのかをある程度保証することができる物差しであることは間違いないです。
ただ、この2つのバランスは、学歴では判断が難しいです。
努力型の人材が欲しくて〇〇大学の学生さんを採用したけど、実は才能型の人だったり、あるいは、その逆だったり。これは、〇〇大学だからでは判断できなくて、〇〇大学は努力と才能合わせて〇点という感じなのではないでしょうか。
この努力と才能のバランスの判断が難しいことを逆手にとって、学歴なんか関係ないと言っている人がいるという構図だと感じます。

話は戻りますが、才能はある程度持って生まれたものかもしれないけれど、努力は自分が頑張れるかどうか。
その頑張りも学歴は表していると言えます。

だから、頑張ったことを証明してくれる学歴は、その人を知るために、重要な材料として機能することになります。

なので、しっかり努力して、実力以上の力が発揮できるようになってくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

冬休み最終日。
冬期講習も今日で終わりました。

冬休み中は時間が早いということもあってか、今日は、全員、自転車や徒歩で自分で塾に来ていました。
こんなの初めてかもしれません。

自立していていいことです。

送迎してもらうのも良いけれど、時間が早い時は、試しに自力で来てみてくだサイ。
新しい発見があるかもしれません。

こんにちは。サイちゃんです。

授業中に突然の揺れ！
それなりに揺れました。

「これは、震源近くでは震度5か4くらいだなぁ。大きい地震だけど、そんな目立った被害はないかな？」と塾長。

気象庁の発表によると、震度5強で震源は島根県。

当たってると言えば当たってます。

• 初期微動継続時間が長かったので、震源は遠い。
• 震源が遠いのに、主要動が大きかったので、震源近くではそれなりに揺れている。
• 揺れている時間が短かったので、被害は大きくない。

と推察したんだそう。

突然の揺れにはビックリするけど、教材としては悪くないです。
でも、被害が出てるとなると、そうも言ってられないので、なかなか難しいところです。

揺れ方でどんな地震かなんとなく分かります。揺れ方で行動が変えられるように、しっかり勉強してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

冬休みも残すところあと２日。
冬休みは短いからね。あっという間。
特に、お正月に3日も休むから、余計に早く感じます。

冬休みの課題は終わったかな？

受験生の冬期講習も、あと理科・数学が１回ずつ。あと1周。
そして、課題は、終わりそうかな？冬休みのことは、冬休みのうちに終わらせてくだサイね。

本当に、あっという間。

こんにちは。サイちゃんです。

新年1日目。
まったり終わりました。

明日からは、本格的にスタートします。
いつまでもお正月気分じゃいけないよ。
しっかり取り組んでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

お正月休みも今日でお終い。

世の中は、まだお正月休みかもだけど、塾は、明日からです。
キリっと切り替えて、通常モードに戻してくだサイ。

いつまでも、お正月モードではいけないよ。

こんにちは。サイちゃんです。

塾長が、毎年恒例、BOOK OFFのウルトラセールに行ってきました。
あんまり欲しい本がなかったらしいけど、今年も、色々買って来ました。

本全品、20%OFFです。

マンガでも良いので、とにかく本を手に取って読んでくだサイ。
安いので、チャンスです。

あと、辞書がを持ってない人は、ぜひ、辞書を購入しておいてくだサイ。

4日目までだそうです。

あけましておめでとうございます。
サイちゃんです。

今年は午年。

午の「午」は正午の「午」です。
子から始まった干支も、折り返していることがわかります。
このままでは、あっという間に子年に戻ってしまいそうです。

本年もよろしくお願いいたします。

ところで、塾は、3日までお休みです。
4日は日曜ですが、4日から再開します。
遅れないように来てくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

2025年も、残すところあと数時間。
早すぎです。

鏡餅も無事買えました。

お飾りもバッチリです。

それでは皆さん、良いお年をお過ごしくだサイ。