こんにちは。サイちゃんです。

噂によると、ここ数日、マツの花粉がすごい飛んでるらしいです。

車にも、なにやら黄色い粉がこびりついています。
そのせいなのか、塾長の体調が、どうにも悪そうです。

塾生からも、チラホラそんな話が。
暑くなってきましたが、マスクが手放せない日が続きそうです。

花粉も気になりますが、熱中症にも十分注意してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

ネットの世界も奥深い。
Xで、サイトのURLを打ち込んだだけで、画像が挿入されるサイトとされないサイトがあります。

この違いは何だろう？と、ずっと塾長と悩んでいました。

ちなみに、ウチの塾は表示されません。
不思議だったんです。

それで、Grokに聞いてみました。
すると、サイト側が対応させるかどうかと言うことらしいです。

へぇ～、やっぱり、サイト運営側が細工をしないといけないらしいです。

と言うことで、まずは、ボクのブログに細工してみました。
完全と言うわけにはいきませんが、とりあえず表示されるようになりました。

いやぁ、奥深い。
HP作ったときは、そんなの情報としてなかったんだけどな。
まぁ、10年くらい前だから仕方ないか。

世の中、ドンドン進化してるね。
と言うことで、Xにリンク貼ってくれたら、何かしら表示されるようになりました。
ぜひ、試しにリンク貼ってみてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

「今回のテストは数学で〇点を取る！」と宣言した3年生。

ほう、頑張れ～！！

確かに、今回と次回のテストは、高得点に挑戦できるチャンス。
どの学年もそうだけど、1学期は計算練習さえしっかりしておけば、高得点が見込めます。
特に、3年生は、ラストチャンスになってくるかもだし、他の学年よりも、点が取りやすい気がします。

2学期になってくると、また、関数や図形が入ってきて点が取りにくくなるからね。

是非、良い点取って、自信に繋げてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

只今、テスト期間真っ最中。
今回のテストは少し盛り上がっていて、ちょっと忙しいです。

総体前で部活も忙しいだろうに、頑張っています。

テストまであと1日です。
この調子で頑張ってくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

「中学生に説明できなければ、まだ理解していない証拠だ」と言った科学者がいるという話をどこかで見ました。
ただ、確か、そんなことは言っていないと指摘されていました。
ですが、この言葉は、意見としては非常に深いと思いました。

中学生は義務教育の集大成。
義務教育の終わりですから、「ここまで勉強しておけば、まぁ、大丈夫だろう」というラインをクリアしているはずです。
となると、中学校卒業時点で、全ての事象を理解できるくらいの基礎知識は持っているはずだとも言えます。

つまり、深いところまで理解させることは難しくても、概要くらいは中学生に理解させることが出来るということになります。

最近、高校生が積極的に塾長に質問しています。
その説明をするときに、「こんな難しいのわからない」とか言いながら、
ほぼ、中学生の知識だけで説明しています。

つまり、高校の内容も、新しいことを勉強しているようで、中学校で習うことをきちんと理解していれば、なんとかなるということです。

中学校の勉強は大事です。
しかっり復習してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

今年も、早くも蚊との闘いの季節がやって来てしまいました。
まだ5月なのに、早くない？

ちょっと外に出ただけで、蚊に襲撃されます。

皆さんも、蚊の襲撃には十分ご注意くだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

ちょっと古い記事ですが、このような研究結果が出ているようです。

小・中・高校生にとって、デジタル機器を使った学習は内容がわかりやすく、速く進む一方で、約半数が、深く考えて解くことが減ったと回答したことが、東京大学とベネッセが実施した共同研究「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」より明らかになった。
デジタル学習「深く考えて解くことが減った」中高生5割超

デジタル教材の加速とメリット・デメリットをまとめた記事。

何事にもメリット・デメリットがあるもので、メリットは良いのだけれども、デメリットについてきちんと理解しておかないと、えらいことになってしまいます。

メリットとしては、「内容がわかりやすい」「学習が速く進む」「友だちと意見交換がしやすい」とのこと。
友達と意見交換しやすいというのは、確かなメリットです。
デジタルというよりは、通信の部分のメリットだと思います。

「内容がわかりやすい」はデジタルの強みというよりは、教材開発の都合で、分かりやすいと感じているだけで、実際は、そんなに変わらないと思います。

そして、「学習が速く進む」は一見、メリットのようですが、デメリットとして「深く考えて問題を解くことが減った」という意見が出ているので、メリットなのか、よく考える必要があります。

スピードを重視するなら、当然、深く考える機会はなくなります。

これが、デジタルの良いところであり、悪いところと判断できそうです。

考えることよりも、スピードを重視したい時は、デジタルで学習すると良いと思います。
例えば、暗記。暗記と相性のいい教科や問題はデジタルで数をこなすと良いかもしれません。

でも、考えることが大事な問題や教科は、じっくり腰を据えて取り組みたいところ。デジタルは不向きと言えるでしょう。

適材適所で使っていくことが大事。

何でも、1つに偏らないことです。

ただ、すごく興味深いのは、大学入試共通テストは、とにかく考えさせる試験です。
なのに、デジタルを推奨すると、考えることとは真反対に進んでしまいす。

つまり、文科省は、育てたい力と反対に育ててるということ？

まぁ、共通テストはスピードも必要となってくるので、そっちを育てているのかもしれません。

やはり、デジタルの導入は、その特性を見極め、上手に取り入れていく必要があるようです。
何でも楽だからとデジタルに浸かりすぎないでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

2年生は、テストを目前にして、化学反応式に突入。

2年生の原子・分子の単元は、覚えることがたくさんあって大変です。
元素記号、化学式、そして、化学反応式。

まぁ、化学反応式は、覚えずに、理解して作れるようになりたいところ。
でも、そうなるためには、化学変化の結果、元素記号、化学式をきちんと覚えないといけないから、テストで点が取れるようになるためには、やっぱり、覚えることがたくさんあります。

大変だけど、覚えるだけと言えば覚えるだけだし、
順番の覚えていけば、実は、そんなに覚えることも多くはないんだよね。

頑張ってくだサイ！

こんにちは。サイちゃんです。

タマネギを一部収穫しました。

収穫しながら、ちょっと早かったかな？ということで、今回はこのくらい。
また、日を空けて、改めて残りは収穫するつもりです。

それにしても、タマネギが良い感じに育たないのは何故？
今年も、配るほどは難しそうです。

詳しい方、アドバイスくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

最近の大学は、グループワークを積極的に取り入れているらしいです。

そうなると、当然、コミュ力が必要になってくるわけですが、それがなかなか難しいらしいです。

また、それとは別に、大学への進学理由も関係がありそうです。

例えば、「大学くらい行っておこうか？」くらいの安易な気持ちで進学してしまうと、
どうにも、勉強する内容に興味が持てないようです。
そうなると、グループワークをしても、意見が無いから意見が言えないとなるようです。

大学生くらいだと、意見が無くても意見を言うというスキルは無いようです。

あくまで、小耳にはさんだ程度のお話ですが、「なるほど」という感じでした。

グループワークやコミュニケーションというのは、いつの時代も大事。
そういう力が、大事なのかな？と思ったりしました。

自分の意見を持ち、話し合う力を意識してくだサイ。