こんにちは。サイちゃんです。

昨日は、久しぶりの30℃越え。暑かったです。
連日、過ごしやすい天気だったので、塾長は、長そでだったけど、「失敗した！」と言っていました。

台風が日本海にあるので、台風に向かって、南から高温多湿の風が吹き込んでくるのが昨日の暑さの原因です。
塾長が、塾生の質問に答えていました。

こうやって、身近なことに疑問を持つことは、良いこと。
でも、まずは、自分で考えたり、調べたりしてみてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

社会の問題に取り組んでいた3年生。
1973年の第一次○○ごろから・・・（以下略）

○○に入る言葉を考えるわけだけど、回答は、「世界大戦」
73年といえば、とっくに、太平洋戦争も終わっているからと塾長。

すると、ベビーブームとか、護憲運動とか・・・

きちんと、1973年に、何があったかを調べてくだサイ。
第一次の次にくる言葉を連想ゲームしてるんじゃないんだから・・・

答えは、オイルショック。
教科書には詳しく書いていないけど、オイルショックは73年と、78年の2回ありました。
エネルギー不足はもちろん、トイレットペーパーが無くなったり、色々大騒動になったみたいだから、押さえておこう。

こんにちは。サイちゃんです。

もうすぐ、中間テスト。

3年生は、よく取り組んでいるけれど、1～2年生がパッとしない。
早い学校では、すでに、テスト発表が出ているけれど、全然、そんな雰囲気ではありません。

昨日まで新人戦で、学校も落ち着かないだろうし、しょうがないのかもしれないけれど、勉強は団体戦。
皆で、雰囲気を作っていかないと、モチベーションは上がりません。

1人でも、雰囲気を壊す人がいると、台無しです。

少なくとも、負の雰囲気を、外に出さないようにしてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

市内の中学校は、昨日から新人戦。

昨日の段階では、良い知らせは届いていないけど、どんなかな？

この新人戦に関係ある塾生は、少ないけど、出場している人は、頑張ってくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

今年も、ノーベル賞の季節がやって来たみたいです。
今年は、医学賞を京都大学の本庶佑特別教授が受賞しました。
おめでとうございます。
医学賞と言えば、理系なので、ちょっと注目です。

本庶特別教授は、記者会見の中で、次のように話したそうです。

一番重要なのは、何か知りたい、不思議だと思う心を大切にする。教科書に書いてあることを信じない。本当はどうなっているのかという心を大切にする。自分の目でものを見る、そして納得する。そこまであきらめない。そういう若い小中学生が研究の道を志してほしい。
https://mainichi.jp/articles/20181002/k00/00m/040/116000c

塾長は、いつも、理科の勉強の1番のコツは、身近なこと(自然現象)に興味を持つこと。
そして、理数科目共通のコツは、色々やってみること。
あきらめずに、とりあえず考えてみること。

こんなことをよく言います。
こうやって、ノーベル賞受賞者がよく似たことを言うと、説得力が増します。

とりあえず、分からない問題も、あきらめず、しっかり考えてくだサイ。
その気持ちが、自信となり、行動に昇華します。
行動に出始めると、色々理解できるようになって、自然と、興味がわいてきます。

こんにちは。サイちゃんです。

皆様、台風はどうでしたでしょうか？

塾は、いつもの雨漏りと、庭の紅葉が1本、根元から折れてしまいました。

毎年、きれいに紅葉してしたけど、今年は、葉が1枚も出なかったので、心配していました。
やはり、根元からやられていたみたいです。

何か、被害等ありましたら、教えてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

すっかり秋めいてきて、肌寒い日が続いています。
塾生の服装も、長そでが増えてきました。

ちょうど、衣替えの時期です。
制服も、合服になったかな？

３年生は、夏服とは、この衣替えでお別れ。
もう、２度と袖を通すことは無いと思います。
このお別れを、噛みしめてくだサイね。

これからも、最後が続くと思います。
いちいち感傷に浸っている暇はないかもしれないけど、色々なこと、１秒１秒を大切にしてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

台風が接近しています。
県模試は、中止になりましたが、今のところ、塾は通常通り行う予定です。
おそらく、太平洋を抜けていくと思われますので、この辺りは、雨も降るし、風も吹くけど・・・くらいだと思うと塾長。

しかし、相手は台風なので、どうなるかわかりません。
身の安全を最優先に行動してクダサイ。

これは危ないと感じた場合は、無理をせず、欠席するようにしてくだサイ。

また、警報発令時の塾生だけでの、徒歩や自転車での通塾は、絶対にしないでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

簡単な問題は解けるけど、少し複雑になると解けなくなるというのは、よくある話。

理由は様々なんだろうけど、塾長があることに気が付いたみたい。

どうも、ケースとして、問題の解き方を覚えているというケースがあるみたいだと。

例えば、足し算。
1+1=2なわけだけど、これを足し算と捉えずに、単純に、答えを覚えてしまうというケース。

足し算なので、1と1を合わせたものが答えになるわけだけど、これを答えを暗記してしまうんです。
例えば、頭の中に、○を1つと、○を1つイメージして、合わせて、数え直すという解き方をマスターしたとすると、次に、1+2が出てきた時には、○を1つと、○を2つ(○○)イメージして、合わせて(○○○)、数を数えて答えを出します。
この方法だと、どんな数の組み合わせでも、自分が数えることのできる数であれば、時間さえかければ、どんな数の組合わせでも、計算できます。

これが、理屈を理解すると言う事。

でも、これを暗記して解く人がいます。すると、1+1=2、1+2=3という文字を覚えてしまうわけです。
これだと、1+1=2、1+2=3は解けるけど、1+3が出た時はいくら考えても、解くことはできません。
だって、覚えていないので。

学校の授業で、解き方を暗記してしまって、何も考えていなかったら、少し、ひねった問題は、いくら考えたところで、解けることはありません。

理屈を理解しているから、ひねった問題でも、考えれば、なんとか解けるようになるんです。

高校入試対策とかになってくると理解するよりも、解き方を覚えた方が早かったりしますが、普段の授業レベル、ましてや小学校の学習内容となると、しっかり理屈を理解することが重要になってきます。

学校で、中途半端に理解してしまうと、理解が不十分なまま、先に進んでしまいます。
そして、本人も、塾長も、問題が解けるので、理解が十分にできていると錯覚してしまいます。

しかし問題は解けても、実は、何も理解していないということも、あると言う事です。

根本的に、サッパリな子より、そこそこ優秀な子におこる問題です。

程度の差はあれ、多分、こういう話は、誰にでもあるはずです。

これは、完全復習型のウチにとっては、かなり、重大な課題です。

とりえず、ちょっとでも違和感を覚えたら、遠慮なく相談してくだサイ。
それが、この問題のとりあえずの解決方法です。

こんにちは。サイちゃんです。

一昨日は、祝日で、家族で食事にでも行ったのか、欠席連絡がチラホラ。
塾長は、「だったら、昼のうちに来ておけばいいのに」と。

休みの日は、明るい時間に都合がつくと思うので、そういう工夫も必要です。

安易に休むのではなく、無理なら無理で、その穴埋めをどうするか、自分で考えることも、中学生なら必要です。
空いている時間なら、対応できるので、どんどん、相談してくだサイ。

基本的に、中学生の振り替えはしません。
理由は、毎日来ても「定額」だからです。

来たければ、毎日来ればいいし、来たくなければ、適当に休めば良いだけです。
自習室は、毎日、あなたを待っているし、日曜日の早い時間は、振替・補習用の時間にしています。

休んだ分の穴埋めは、自分で考えてくだサイ。