こんにちは。サイちゃんです。

入試が終わって・・・シリーズの志望校設定の続きです。

ウチの塾に来る子たちは、そこまでバカではないので、自分のことは、しっかりわかっています。
どのくらい頑張れば、どのくらいの点が出て、どのくらいの点を取れば、○○高校に受かるだろう・・・と。
ちょっと、そこのお父さん・お母さん、「いやいや、うちの子はわかってない」と思うかもしれません。ですが、心配いりません。多分、わかっています。

一方で、塾としても、体験で1時間くらい一緒に過ごせば、どのくらいできて、どのくらいまで上がるだろうというのも何となくわかります。
まぁ、良い意味でも悪い意味でも外すことも少なくないですが、受験に向けて、一緒に頑張っていくうちに修正すれば済む程度の話です。

お互い、何となくわかっていて、未来予想図を描きながら、勉強がスタートするわけです。
そして、その未来予想図は、途中で挫けなければ、実績的に言えば、100％実現する未来予想図です。

あとは、目標に向けて、どこまで喰らいついてくるかという話になります。

では、目標をどこに持っていくかという話。
まず、○○高校に合格するという目標が出ることでしょう。
で、この目標を達成するために、指導方針を決めるわけですが、
「合格する」っていう目標を立てると、それは、滑り込めればOKと言うことになります。
野球で言うと、「ヒットでなくても、エラーでも、バントでも、出塁できれば何でも良いですよ」ということです。

なので、もうちょっと細かく目標を立てることになります。
大まかに言うと、例えば、次のような目標が上げれるでしょうか？

1. 主席合格する
2. 選抜クラスに入れるようにする
3. 余裕をもって合格する
4. とりあえず合格する

ほとんどの子どもたちは、勉強が嫌いです。ですから、省エネで行こうと企みます。
すると、必然的に、目標4になります。

ちょっと心配性な子やまじめな子は、目標3に設定します。
目標1に設定するなら、普通は学校のランクを1つ上げるでしょうし、
目標2を設定して、さらにその先の現実を見ている子は、滅多にいません。
目標2の話は、機会を改めて、じっくり書きたいです。
ということで、必然的に目標3か、目標4になってしまいます。

しかし、目標3ならともかく、目標4に設定してしまうと、周りは、ドキドキです。
最初に書いたように、本人は、どのくらいの勉強で、何点くらい取れて、まぁ、受かるだろうなんて考えて行動していますから、
傍から見ると、余裕ブッこいているように見えて、余計にドキドキです。

子どもたちも、そんな周りの大人の気持ちなんか、気にしていません。
省エネで勉強することしか考えていません。
まぁ、そうなってくると、何を言っても無駄です。自信があるわけですから。

しかし、ときどき、計算外のことがおこり、とんでもない点を取ってしまうことがあります。
そんな時は、ちゃんと慌てているので、大丈夫です。

塾としては、そういうのを全部把握しているし、情報も持っているし、だいたい、様子見ながら調整しているので、そんなにドキドキはしてないんですね。上手く調整が効かない時は、早めに声をかけて、面談等もしています。ですから、まず、何とかなります。

ふぅ、長くなってきたので、このくらいで。続きは次回以降で。
また、読んでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

入試が終わって・・・シリーズの進路ってのは・・・の続きです。

ウチの塾の話をすると、実績としては、
点が足らなくて、第一志望に落ちたというケースはありません。
最後の最後に、点が足らなくて、涙を呑みながら、志望校を下げたというケースもありません。

ほとんどの子は、1～2年のときに漠然と考えた志望校に行けるように頑張って、無事、合格しています。
じゃぁ、残りの少数の子はどうなったのかというと、
無理矢理まとめると、行けたら嬉しいのにな程度の気持ちで、志望校を設定して、早々にあきらめるというケースです。
これには、ちょっとでも上のレベルを目指すべきとの考えで、塾長にそそのかされた子も含みます。

そもそも、そんなに行きたいわけではないので、最後まで頑張れないんですね。

矢田なんかが、すごく良い例です。
とりあえず、塾としては、矢田の受験を勧めています。
お願いして、全員受けてもらった年もありました。
勧めると、ほとんどの子は受けてくれるのですが、まぁ、行きたいわけではありません。
滑り止めにするつもりも本人には無いんですね。

すると、そこを目標に頑張ることはありません。
まぁ、ある意味、無理ですよね。
西・北志望であれば、矢田で落ちるとやばいので、必死になりますが、
南・工業志望であれば、そこを目標にする意味が見いだせないようです。

そこを何とかその気にさせるのが、塾の仕事だろ？と言われれば、その通りなんですが、なかなか上手くいきません。
この点に関しては、塾長ともども、平謝りです。

それはともかくとして、そもそも頑張れないので、点が伸び悩み、残念な結果が待っているというわけです。
まぁ、県立入試に照準を絞っていると、ギリギリの子たちは、矢田の入試は早すぎて間に合わないというのもありますが。

長くなりそうなので、今日はこの辺で。続きは次回以降で。
ご期待くだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

28日に行う、塾内摸試の実施要領をお知らせいたします。
集合は、13時となります。
その他、詳しくは、こちらからご確認くだサイ。

また、新中3生対象の県模試は、28日、9時10分明徳高校集合となります。
詳しくは、県模試事務局より案内が来ていますので、次回授業にてお知らせします。

こんにちは。サイちゃんです。

入試が終わって・・・の続きです。

そもそも、進路ってのは、自分の進路であって、人から強要されるものではありません。
なので、最終的に決めるのは、本人以外の何者でもありません。

そこに、他人(家族含む)が割って入っても、良いことは、あまりありません。
しかし、人生の先輩として、何かしらの意見があって、その通りにして欲しいってのは言い過ぎでも、何らかの形できちんと伝えたいし、そのことについて、ちゃんと考えて欲しいっていうのは、塾としてもあります。
当然、ご両親ともなると、この思いは、もっと強いと思います。

だからこそ、しっかり話し合うことが大切なんですが、そういう話は、たぶん、3年生の夏以降です。
夏以降にならないと、なかなか話すたって・・・みたいなところがあります。

しかし、それまでの1～2年生の過ごし方に、大きなポイントが隠れているのは、間違いないです。

これは、単純に、生活面でもそうだし、成績面でもそうです。
でも、そんなありきたりな話ではなく、ウチの塾の話をします。

なんか、長くなりそうです。続きは、次回以降にします。
ご期待くだサイ。本当に期待できる？

こんにちは。サイちゃんです。

しれっと終わってしまった春分、皆さん、いかがお過ごしでしょうか？
今年は、土曜日が春分と言うことで、すっかり忘れていました。

入試が終わったちょうどこの時期が春分で、入試によく出る重要語句が、気が付けば終わっているという、なんとももったいない毎年を送っています。

春分・秋分と言えばお彼岸。
お墓参りに行って、おはぎを食べる。
これ、重要です。

そういうことの積み重ねが、春分を意識させ、実際に、授業で出てきた時に、印象に残りやすくなります。

と言うことで、まだ、お彼岸は半分残っていますので、まだの人は、ぜひ、行動してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

今年度の入試が完全に終わって、思うこと。

それは、どの段階で投げだすかということ。
投げた瞬間に、基本的に試合終了で、最後まで粘れば、活路は見いだせるという感じ。

今年も、途中で塾を辞めてしまった人の進学先の追跡調査をしていますが、どうも、今年も全員、塾に来ていたころの志望校よりも、1ランク、ないし、2ランク下がっているようです。

それは、ある程度そうなるはずで、
どんな理由があるにせよ、塾を途中で投げ出す人が、もっと辛い受験勉強を、投げ出さずに最後までやり遂げることができるかと言う話です。
「まぁ、無理でしょう」というのが、一般的な回答になるのではないかと思います。

実際、塾長が、そそのかして、ちょっと高めの志望校を設定させると、
やっぱり、そんなにその気がないのか、途中で、投げてしまいます。
投げてしまうと、そこからの得点アップは、残念ながら見込めません。

まぁ、無理ですよね。
この場合は、そもそも論として、元々、その気はなかったのですから、それで良いのかもしれませんが。

また、「○○高校に行きたいので、塾変わります」なんて言って、塾を辞める人は、残念ながら、まず、その高校には行けません。
塾を変えるという選択肢が、すでに、ある意味で逃げなので、当然と言えば、当然です。

長くなるので、続きは、次回以降に。
とりあえず、参考にしてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

昨日は、合格発表。
無事、全員合格しました。

皆さん、おめでとうございます。
とは言っても、今年は、定員割ればかりなので、心配な子はいなかったです。

ところで、結果を見ていたら、市内として見れば、かなり落ちています。
しかも、俗に言う偏差値の低い学校ばかりです。

これが何を意味しているのかを考察しておくべきです。

注目すべき点は、工業の情報技術は誰も落ちていないということ。
他が割れまくっているので、転科合格も考えにくいです。
たまたま、良い子がそろっていたんでしょうか？それも、考えにくいですよね。

ということで、ウチの塾生には、心配する必要のない結論が待っていると思いますが、
一般の方で見てくださっている方は、ちょっと考えた方が良い方もいるかもしれません。

入試の結果は、県教委のHPで確認してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

塾長が、久しぶりに、玄関のボクに注目してくれました。
手に取った塾長は、「汚ねぇなぁ」と。

パンパンとはたかれました。

ずっと、放置していると、ボクも汚れてしまいます。
ちょっとは、気にしてくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

昨日、となりの森に動きがありました。
辺り一面に機械音が鳴り響き、業者が来て、なにやらやっていました。

ついに、処分する気になったのかな？
隣がスッキリすると、良いんだけどなぁ・・・

ところで、業者さんが、勝手にウチの駐車場に車を停めていました。
それは、全然、構わないのだけれど、なぜか、入り口に停めています。

ウチは、駐車場が広いので、勝手に車を停める人が少なくないのですが、なぜか、入り口付近に停めたがります。
停めること自体は、全然かまわないのだけれど、入り口付近に停めて、車を離れるのは止めてくだサイ。
入り口付近に停められると、入り口が狭くなります。道が狭い分、入り口が狭くなるのは、よろしくありません。

しかも、時々、ど真ん中に停めて、完全に入り口をふさぐ人もいて・・・

停めるのは、全然かまわないので、奥の隅から停めてくだサイ。奥の隅なら、邪魔にならないので。

こんにちは。サイちゃんです。

すぐに、プリントをなくす人。
ウチの塾なんかでは、よくいるんです。

中には、お母さんに捨てられたと訴えるのもいます。

まぁ、色々な事情もあるし、考え方もあるので何とも言えない部分はありますが、
なんとなくの雰囲気としては、すぐに、教材をなくす子は、勉強ができません。

色々考えられることはありますが、少なくとも1つ言えることは、「教材を大切にしない人が、勉強ができるようになるわけがない」ということです。

これは、道具を大切にしない人が、上達するわけがないという職人さんの発想と同じだと思います。

教材を大切にしない、つまりそれは、勉強という行為を大切にしないということにつながります。
勉強を大切にしない人が、勉強ができるようになるわけがないと思います。

なので、保護者の皆さんに、1つお願いしたいです。
絶対に、教材を簡単に処分しないでくだサイ。
処分するということは、保護者の皆さんが、教材を大切にしていない、つまりは、勉強するという行為を大切にしていないということになってしまいます。
「そんなつもりはありません」と言うと思います。
しかし、その行動が、そのような誤ったメッセージを送ってしまうことになってしまいます。

以前、塾の欠席・遅刻に関して書いたことがありましたが、それと理屈は同じです。
結局は、何を大切にするかと言うこと。

「教材を大切にしない＝勉強するという行為を大切にしない」ということになるということは、しっかり肝に銘じておくべきだと思います。