こんにちは。サイちゃんです。
2025年も、残すところあと数時間。
早すぎです。
鏡餅も無事買えました。
お飾りもバッチリです。
それでは皆さん、良いお年をお過ごしくだサイ。
カテゴリー別アーカイブ: 日常
君はただの雑草になるのか？
こんにちは。サイちゃんです。
昨日、公式化について書きましたが、
1つは、全て理解した上で、公式を使うことで楽ができるという人。
もう1つは、思考停止で、正方形の面積に0.57かければ良いんでしょ？と何も考えずに公式を使う人。
の部分について、ちょっと深掘りしておこうと思います。
例えば、昨日のラグビーボールの問題。
塾長がうるさいので、ラグビーボールです。
このラグビーボールの問題の解き方を十分に理解して、何度も問題演習をしているうちに、「これは、0.57かけたら良いのではないのだろうか？」と自分で気がついたのなら、何の問題もありません。
そうでなくても、求め方を十分に理解して、「確かに、0.57をかけただけで面積が出るよね」と納得しているなら、それで良いと思います。
しかし、求め方を考えようともせず、塾の先生に、「この問題は正方形の面積に0.57をかければ良い」とだけ教わってしまったら？
あるいは、解き方の説明を受けても、その後に、「実は裏技があってな、0.57かけたらでるんだぜ」と言われ、解き方など全部忘れてしまったら？
ただ、こういう解き方を全否定する話でもなく、
例えば九九。
多くの人は、小2の時に意味も分からず覚えさせられて、理屈もわからず使っているのではないでしょうか？
もう少し高尚な話だと、二次方程式の解の公式。
これも、訳も分からず暗記して使いこなしているのではないでしょうか？
球の体積、錐の体積に至っては、中学校の履修内容での証明は困難です。
なんか、そうらしいという理由で使って体積を求めています。
もっと言えば、理科の法則や公式は、
実験してみたらそうだったというもの多いです。
オームの法則、フックの法則は、「実験してみたら比例してるよね」って。それだけです。
公式を覚えて使いこなすだけです。
なので、理解できないことは、使い方を覚えて使いこなすというのも、1つの方法です。
ただ、理解できないことのハードルが低すぎたり、
「覚えた方が早いから、理屈抜きで覚えたらそれで良い」となったりすることは、
ちょっと違うんじゃないかな？と思います。
なので、何でもかんでも覚えて済まそうとするのは、良くないというか、人としてどうなんだろう？ってことです。
パスカルは、「人間は考える葦」だと言いました。考えることを放棄した人は、パスカル曰く、人ではなく、ただの雑草です。
雑草にならなくていいように、まずはしっかり考えてくだサイ。
公式化
こんにちは。サイちゃんです。
ちょっと話題になっているようです。
投稿で紹介された問題は、8cm辺の正方形に収まったアーモンド形の面積を求めるというもの。扇形の面積から三角形の面積を引き算し、それをさらに2倍するという、ひとつの公式を使ったでは解けない複合図形です。
「こんなの解けるわけない！」話題の〝アーモンド型〟面積問題、母も思わず検索した難問に共感殺到「大人でも無理」
この問題です。
グレーに塗られたアーモンドの面積を求める問題。
塾長曰く、「アーモンド？ラグビーボールじゃないの？」と。
ハハっ
それはそれとして、
これは、扇形の面積を引いたり足したりしながら求めるんだけど、
円周率が3.14ならば、正方形の面積の57%になるらしいです。
この図形は、必ず相似になる図形なので、公式化しやすい図形ではあります。
で、この公式化に賛否両論。
見ていて感じたのは、
公式を使って楽をするという意味が大きく2種類あるということ。
1つは、全て理解した上で、公式を使うことで楽ができるという人。
もう1つは、思考停止で、正方形の面積に0.57かければ良いんでしょ？と何も考えずに公式を使う人。
前者の場合は、優秀な人なので何の問題もないですが、問題は後者の人。
思考停止で、こういう覚え方をしてしまうと、中学生になって、円周率がπになっても、
正方形の面積に0.57かけて解いてしまします。完全に詰んでます。応用が効かないにもほどがあります。
こういう子は、円周率がπに変わったから、その方法では解けないと説明しても、小学校の時は、これで出来たという成功体験からか、何度説明しようとしても、聞く耳を持たなかったりします。
この2種類を同一視して語ると、何やら歪なことになって、おかしなことになるんだろうなと思います。
優秀な人は、「何で公式化がダメなんだ！」と言うし、
思考停止している子達見てきた指導する立場の人は、公式化に疑問を持つことになります。
でも、とりあえず未来のことなんか関係なく、今、点を取らせたらいいんだろ？という指導者は、簡単に点を取らすことができるから推奨するだろうし。
この全体像が見えずに議論しているように見える人が、多すぎるなと感じました。
議論するときには、1歩引いて全体を見るようにしてくだサイ。
あと3日
こんにちは。サイちゃんです。
今年も、今日を除けば、あと3日。
2025年も、あと3日です。
早い早い。
やり残したことはないですか？
予定していた宿題は終わりましたか？
大丈夫ですか？
今年のことは、今年のうちに終わらせておいてくだサイ。
来年は、来年の課題が出るよ。
優先順位
こんにちは。サイちゃんです。
何事も、優先順位を決めて行動しなければいけません。
やりたいこと、やらなければいけないこと、色々あると思うけど、
どれを優先的に片づけていくか。
この選択の連続が生きていくということだと思います。
では、受験生が、最優先にすべきことはなんでしょうか？
部活ですか？ゲームすることですか？お正月にお爺ちゃんに顔を見せることですか？
このとき、何を優先するかによって、その人の大事なもの、受験への姿勢が見えてくるよね。
大事なものが他にあるのなら、それはそれで、尊重すべきことだとは思うけど、
ただ分かってないだけ、ただ目先の欲望に負けているだけなら、それは、どうなんだろう。
よーく考えて行動してくだサイ。
これから
こんにちは。サイちゃんです。
いよいよ冬休み始まりました。
つまり、冬期講習の始まり始まり。
怒涛の2週間(中休みあり)です。
しかし、そんな12月26日。
教材屋さんに電話した塾長。
教材屋さんは今日が仕事納めのようです。
塾はこれからなのに、教材屋さんはサポートする気がないみたい。
世の中、仕事納めのようですが、それとは真逆を行く塾業界。
頑張って行きまっしょい！
ということで、冬期講習スタートです。
頑張ってくだサイ。
おわり
こんにちは。サイちゃんです。
ついに2学期が終わってしまいました。
はやいです。早すぎです。
いよいよ明日から冬休み。
受験生にとっては、じっくり勉強できる最後のチャンスです。
冬期講習もはりきっていきましょう！
ラストスパートです。頑張ってくだサイ。
出発式
こんにちは。サイちゃんです。
今日はクリスマスと言うことで、
「良い子にしないと、サンタさん来ないよ」と塾長。
「そういえば、今日、ニュースでサンタさんが出発したとやっていたよ」とA君。
「あれ？B君、その顔は信じてないでしょ？」と塾長。
「はい」とＢ君。
信じるも何も、本当にテレビのニュースでやっています。
世界中の子どもたちのところにプレゼントを届けるために、フィンランドのサンタ村をサンタさんが出発したようです。
皆のところには、サンタさん来るかな？
良い子にして、勉強もたくさんしてくだサイ。
クリスマスと誕生日
こんにちは。サイちゃんです。
今日は12月23日。
何の日？
そう、旧天皇誕生日。
平成天皇の誕生日です。
皆さん、誕生日パーティはしましたか？
今日は、上皇様の誕生日だから、ケーキを食べてお祝い。
明日はクリスマスだから、ケーキを食べてお祝い。
昨日は冬至だったので、カボチャを食べる。
「イベント続きだね。」と塾長
さらに、「どうせなら、明日の給食のクリスマスケーキは、今日、誕生日ケーキとして出せばいいのに」とも。
失笑されていました。
そして、「なんで、明日、クリスマスケーキが出ること知っているんですか？」と驚かれていました。
知っているのではなく、ただの予想なんだそう。
ということで、ケーキを２日連続で食べるチャンスです。
しっかりお祝いしてくだサイ。
冬至
こんにちは。サイちゃんです。
本日、12月22日は、冬至です。
冬至は、１年で日が一番短い日です。
春分、秋分のように祝日にはなっていませんが、
これからさらに寒くなる冬に備えて、風邪対策をする日でもあります。
カボチャや、柚子湯は、風邪対策にもってこい。
季節感は大事です。
今日は、カボチャを食べて、柚子湯に入ってくだサイ。
これで、風邪対策はバッチリです。