こんにちは。サイちゃんです。

今年も、早くも蚊との闘いの季節がやって来てしまいました。
まだ5月なのに、早くない？

ちょっと外に出ただけで、蚊に襲撃されます。

皆さんも、蚊の襲撃には十分ご注意くだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

ちょっと古い記事ですが、このような研究結果が出ているようです。

小・中・高校生にとって、デジタル機器を使った学習は内容がわかりやすく、速く進む一方で、約半数が、深く考えて解くことが減ったと回答したことが、東京大学とベネッセが実施した共同研究「子どもの生活と学びに関する親子調査2025」より明らかになった。
デジタル学習「深く考えて解くことが減った」中高生5割超

デジタル教材の加速とメリット・デメリットをまとめた記事。

何事にもメリット・デメリットがあるもので、メリットは良いのだけれども、デメリットについてきちんと理解しておかないと、えらいことになってしまいます。

メリットとしては、「内容がわかりやすい」「学習が速く進む」「友だちと意見交換がしやすい」とのこと。
友達と意見交換しやすいというのは、確かなメリットです。
デジタルというよりは、通信の部分のメリットだと思います。

「内容がわかりやすい」はデジタルの強みというよりは、教材開発の都合で、分かりやすいと感じているだけで、実際は、そんなに変わらないと思います。

そして、「学習が速く進む」は一見、メリットのようですが、デメリットとして「深く考えて問題を解くことが減った」という意見が出ているので、メリットなのか、よく考える必要があります。

スピードを重視するなら、当然、深く考える機会はなくなります。

これが、デジタルの良いところであり、悪いところと判断できそうです。

考えることよりも、スピードを重視したい時は、デジタルで学習すると良いと思います。
例えば、暗記。暗記と相性のいい教科や問題はデジタルで数をこなすと良いかもしれません。

でも、考えることが大事な問題や教科は、じっくり腰を据えて取り組みたいところ。デジタルは不向きと言えるでしょう。

適材適所で使っていくことが大事。

何でも、1つに偏らないことです。

ただ、すごく興味深いのは、大学入試共通テストは、とにかく考えさせる試験です。
なのに、デジタルを推奨すると、考えることとは真反対に進んでしまいす。

つまり、文科省は、育てたい力と反対に育ててるということ？

まぁ、共通テストはスピードも必要となってくるので、そっちを育てているのかもしれません。

やはり、デジタルの導入は、その特性を見極め、上手に取り入れていく必要があるようです。
何でも楽だからとデジタルに浸かりすぎないでくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

2年生は、テストを目前にして、化学反応式に突入。

2年生の原子・分子の単元は、覚えることがたくさんあって大変です。
元素記号、化学式、そして、化学反応式。

まぁ、化学反応式は、覚えずに、理解して作れるようになりたいところ。
でも、そうなるためには、化学変化の結果、元素記号、化学式をきちんと覚えないといけないから、テストで点が取れるようになるためには、やっぱり、覚えることがたくさんあります。

大変だけど、覚えるだけと言えば覚えるだけだし、
順番の覚えていけば、実は、そんなに覚えることも多くはないんだよね。

頑張ってくだサイ！

こんにちは。サイちゃんです。

タマネギを一部収穫しました。

収穫しながら、ちょっと早かったかな？ということで、今回はこのくらい。
また、日を空けて、改めて残りは収穫するつもりです。

それにしても、タマネギが良い感じに育たないのは何故？
今年も、配るほどは難しそうです。

詳しい方、アドバイスくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

最近の大学は、グループワークを積極的に取り入れているらしいです。

そうなると、当然、コミュ力が必要になってくるわけですが、それがなかなか難しいらしいです。

また、それとは別に、大学への進学理由も関係がありそうです。

例えば、「大学くらい行っておこうか？」くらいの安易な気持ちで進学してしまうと、
どうにも、勉強する内容に興味が持てないようです。
そうなると、グループワークをしても、意見が無いから意見が言えないとなるようです。

大学生くらいだと、意見が無くても意見を言うというスキルは無いようです。

あくまで、小耳にはさんだ程度のお話ですが、「なるほど」という感じでした。

グループワークやコミュニケーションというのは、いつの時代も大事。
そういう力が、大事なのかな？と思ったりしました。

自分の意見を持ち、話し合う力を意識してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

人口ピラミッドの理想と言うか、自然な形は、ピラミッド型。
まぁ、これは、当たり前の話です。

でも、よく考えると、これはまぁまぁ怖いこと。
そんなことに、図を見て気がつく子は、まぁまぁ優秀で、見どころがある気がします。

えっ？！理解できない？
人口ピラミッドで年齢が上がるにつれて、人口が減っていくのは、死亡するからです。
毎年同じくらいの人数が生まれ、一定の割合で亡くなっていくから、ピラミッド型になのです。
つまり、60歳ほどで半分の人が死んでしまうピラミッドは自然だけど、理想ではないです。

皆が長生きして、ある程度の年齢になったら亡くなっていく。そういう世の中が理想だと思う。
となると、人口ピラミッドは、釣鐘型になるはず。
でも、出生数のせいで釣鐘型になっても意味が無いです。
すぐに、つぼ型になっちゃうからね。

当たり前を当たり前として受け入れるのではなく、科学の発展によって抗うのが人間でありたいです。
そのためにも、しっかり勉強してくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

植えてた野菜たちを一部、畑に植え替えました。
今回は、そこそこ大きくなった、トウモロコシ、トマト、エダマメ、キュウリを植え替えました。
まだ、心もとないサイズのものは、ポットに残しています。

トウモロコシは、とりあえず全部植え替えました。

これで、１袋です。
どうも、今年はトウモロコシだけでなく、どの野菜も発芽率が悪い気がします。何が悪かったのかな？

そして、エダマメさんは虫食い・・・

悲しい・・・

元気に育ってくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

最近の今工には、活気を感じないという話を耳にしました。
そう感じる人がいるだけで、実際は、活気があるのかもしれません。

でも、そう感じる人がいるということだけは事実です。

同時に、先日、岩田温さんが、このようなポストをしていました。
「Fランには、ちゃらいバカと無気力が混在してます。この比率は大学によって異なります。」

何かが、繋がりました。

おそらく、活気を作っていたのは、岩田さんの言葉を引用するなら「ちゃらいバカ」だったのではないか。
これが、「無気力」に置き換わっていっているのではないかと。

そんな気がしました。
あくまで、気がしただけです。

もちろん、Fラン大学と、工業高校を同じにして議論してはダメです。
でも、たまたまほぼ同時に見聞きした意見が、繋がってしまいました。

実情を知っておられる方、ご意見お聞かせくだサイ。

こんにちは。サイちゃんです。

ため息交じりに「連休が終わる・・・」と小学生。
「良いじゃん、まだ、延長戦が残ってるよ」と塾長。
「えっ？！」と。

そういえば、先々週、
「ゴールデンウィークっていつから？」と話をしました。

例年なら、4月29日からとなるのですが、今年は、29日が水曜日。
週の真ん中にお休みが1日あるだけ。ここから連休と言われても、ピンときません。
例年、有休を使って連休にするという話なんだけど、
2日有休をとればという話だと、4/30～5/1に取るよりも、5/7～8に取った方が、連休が長くなるんだよね。
だから、5/9～10は、連休の延長戦と考えて良いと思うよ。

事実、例年、連休の間(4/30～5/2)に遠足に行く学校が多いんだけど、某M中学校は5/7に遠足に行くそうです。

ね？連休はまだ続くと考えて良いと思うよ。
まだ、休み足りない人は、2日だけ頑張ってくだサイ。
遠足に延長戦が待ってるよ！

こんにちは。サイちゃんです。

今年も、2年生が元素記号を覚えないといけない季節がやってきました。

以前、歌で覚える周期表の話をしました。

今は、あのころからさらに元素の数も増えて、覚えるものが増え続けています。
でも、周期法を隅から隅まで覚える必要はないので、メジャーどころだけ覚えておけば良いと思います。

とりあえず、テストには出ると思うので、頑張って覚えてくだサイ。